有些家长会因为孩子不喜欢读书而苦恼，殊不知，很多孩子不喜欢读书，有可能是视力问题导致的。学习是非常复杂的感知觉过程，包括信息输入、知觉处理和认知理解三个阶段。其中感知觉信息输入约80%都是来自于视觉，与学习密切相关。因此，相当一部分学习障碍儿童的问题根源在于视觉问题。
学习障碍会是视功能异常？
我们大部分课堂知识的学习是通过视觉系统感知的，如果孩子学习成绩不好，有时候并不是因为孩子不聪明或不努力，极有可能是他（她）存在视觉功能方面的缺陷。
与学习障碍相关的眼部视觉问题主要是视功能的异常，其中少部分的孩子是因为本身有斜视弱视，弱视的孩子只能通过非弱视眼去阅读或双眼都不能清晰阅读，且当弱视视力提高后，家长常常会忽略双眼单视的视功能训练，但我们治疗的终极目标不只是拥有良好的视力，还要形成良好的双眼视功能，才能满足我们的学习和工作的需求。斜视的孩子往往没有良好的双眼立体视功能，这些都会出现学习障碍。还有一些更多见的非斜视弱视型的视功能异常，却因为家长无法自己发现容易被忽略，多见于调节功能、聚散功能和双眼视觉功能异常。
阅读时哪些表现可能是视功能异常
当你发现孩子有以下异常时，就需要引起重视了。
1、性格正常但不喜欢阅读
2、阅读容易疲劳、重影、头晕、眼痛、频繁眨眼
3、时常颠倒文字，例如12看成21
4、经常看错题目、写错别字
5、阅读时经常读丢文字或者跳行，需要用手指字才能阅读
6、阅读时出现间歇性模糊
7、专注力差
视功能训练能摘掉眼镜吗？
视功能训练并不是市面上一些视力康复机构所宣称的治疗散光、摘掉近视眼镜等训练方法，而是通过光学、心理物理学等方法，训练双眼运动控制能力（包括注视、追随扫视运动能力），双眼聚焦能力（调节功能、集合功能），双眼协调合作能力以及视觉信息处理能力，通过双眼的视功能训练，可以治疗假性近视、提高弱视视力、改善斜视弱视的双眼协作功能，改善及治愈视疲劳等双眼视功能不良性疾病。
发现视功能异常之后怎么办
当我们发现儿童有视功能的异常之后，应该在专业医院进行完整眼视光学检查：包括眼健康检查、屈光度检测、眼球生物学参数测量、双眼视功能检查与评估等，然后进行有针对性的调节和融合等视功能训练，做到早干预、早治疗。大多数视觉方面的缺陷是可以通过治疗和训练得到改善和恢复的。
文章参考文献：孩子学习障碍，小心是眼睛在作怪（新华网）
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